México no logra superarse ni a sí mismo en la prueba PISA 2025, mostrando una caída en aprendizaje que no logra ni el mínimo a nivel mundial
Los resultados de PISA 2025 confirman el rezago de México en todas las áreas analizadas: matemáticas, ciencia, lectura y en la nueva prueba de resolución de problemas computacionales.
Los estudiantes de 15 años obtuvieron 414 puntos en ciencias, 388 en matemáticas y 408 en lectura, todos por debajo del promedio de PISA, que pedía puntajes de 482, 463 y 461, respectivamente. En la escala nueva de problemas computacionales, el país alcanzó 453 puntos, frente a 500 de la OCDE.
En México, 7,843 estudiantes en 297 escuelas fueron evaluados, representando a unos 1.58 millones de jóvenes de 15 años. A escala mundial, PISA 2025 evaluó a más de 760 mil alumnos en 91 países y economías, el ciclo más grande desde 2000. Ciencias fue el dominio principal; matemáticas y lectura, secundarios. Por primera vez se midió la resolución de problemas con herramientas computacionales y se exploraron actitudes, perseverancia y uso de inteligencia artificial (IA).
México peor que en 2009
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| Área | México 2025 | México 2022 | Cambio | ¿Significativo? | Promedio OCDE | Brecha |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ciencias | 414 | 410 | +4 | No | 482 | −68 |
| Matemáticas | 388 | 395 | −7 | Sí | 463 | −75 |
| Lectura | 408 | 415 | −7 | No | 461 | −53 |
| Problemas computacionales | 453 | — | — | — | 500 | −47 |
El análisis estadístico de la OCDE precisa un deterioro en matemáticas a nivel nacional. Los 388 son el puntaje más bajo desde al menos 2006 y quedan 31 puntos por debajo de 2009.
En lectura, México encadena cinco descensos consecutivos desde 2009, obteniendo puntuaciones de 425, 424, 423, 420, 415 y 408. En ciencias, el país lleva casi dos décadas entre 410 y 419 puntos.
El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) sitúa a México en el lugar 37 de 38 miembros de la OCDE en ciencias y lectura, antepenúltimo en matemáticas y entre los cuatro más bajos en pensamiento computacional.
México no alcanza el “aprobado” en PISA 2025
En PISA 2025, el Nivel 2 es el básico para seguir aprendiendo de manera independiente. En ciencias, 49.6% de los estudiantes mexicanos se encuentran debajo de este, frente a 25.7% en la OCDE. Solo 0.2% llega a los Niveles 5 o 6 (7.2% en la OCDE). Esto implica que el mayor número de alumnos se concentran en un rango medio-bajo.
En matemáticas, apenas 30% de los estudiantes alcanzan al menos el Nivel 2, contra 65 % del promedio OCDE. El alto desempeño es de 0.1% en México y 8% en la organización. Siete de cada diez no alcanzan el umbral matemático básico
En lectura, alrededor de la mitad llega al Nivel 2, frente a 69% en la OCDE. Ese nivel implica identificar la idea principal de un texto moderado y localizar información con criterios explícitos. Aun así, significa que la mitad de los adolescentes de 15 años en México no tienen la competencia lectora mínima requerida a nivel mundial.
En las tres áreas de PISA 2025 a la vez, 41.8% de los estudiantes quedan debajo del nivel básico, más del doble del 19.7% de la OCDE. En el extremo alto, solo 0.5%, uno de cada 200, alcanzó Niveles 5 o 6 en al menos una materia (11.9% en la OCDE).
México a la baja en lectura
Romina Durán, jefa de Investigación del Instituto de Evidencia Educativa, situó la calificación que obtuvo México en el PISA 2025 en una tendencia mundial. La lectura es el área que más retrocedió en el mundo en los últimos años, pero América Latina parte de niveles mucho más bajos. En los 13 países de la región que participaron, casi seis de cada diez estudiantes no alcanzaron el nivel básico. De 12 países comparables con 2022, 10 bajaron.
El desafío no es solamente recuperar lo perdido, sino garantizar competencias lectoras que hoy son todavía más importantes para aprender, evaluar información y desenvolverse en un mundo atravesado por la tecnología y la inteligencia artificial”, afirmó.
El índice de uso de inteligencia artificial para tareas escolares en México es 0.16; el promedio de la OCDE es de 0. Solo 8.3% dijo no usar IA para el trabajo escolar (13.7% en la OCDE) y 59.2% reportó que en clase se les enseña a evaluar información generada por IA (62.6% en la OCDE).
En lectura, México y Brasil empataron con 408 puntos. Encima quedaron Chile (436), Uruguay (423) y Costa Rica (416). Debajo, Colombia (399), Perú (390) y Argentina (389). Esa posición intermedia regional no cierra la brecha de 53 puntos con la OCDE ni la de 127 con Singapur (535).
Entre más celular, menos concentración
El dominio principal de la prueba PISA 2025 era ciencias. El desempeño promedio fue de 413 puntos (480 en la OCDE). El 31.8% alcanzó al menos una competencia de base en ciencia ambiental. El uso de celulares en la escuela muestra una curva: quienes no los usan puntúan 409 en ciencias; quienes los usan dos o tres horas al día, 430; quienes los usan más de siete horas, 410. El uso moderado se asocia con un mejor resultado.
En resolución de problemas computacionales, se evaluó la capacidad de modelar, probar y ajustar soluciones con herramientas digitales; México obtuvo 453 puntos. La OCDE mostró que el 63.9% de los estudiantes mexicanos rindió mejor de lo esperado a partir de su puntaje en ciencias (56.3% en la OCDE).
Diferencias que afectan el aprendizaje en México
En los resultados del PISA 2025, los hombres superaron a las mujeres por 16 puntos en matemáticas y 13 en ciencias. Esa ventaja en ciencias es de las más amplias entre los países participantes. La OCDE, en promedio, casi no registra diferencia o incluso favorece ligeramente a las mujeres. En lectura, las mujeres ganan por 12 puntos, una brecha menor que los 30 del promedio OCDE.
El estadio socioeconómico de los alumnos explica 11.9% de las diferencias en ciencias en México, casi lo mismo que en la OCDE (11.6%). Entre el 25% más favorecido y el 25% más pobre hay 68 puntos de distancia; en la OCDE esa brecha es de 84.
También afectan los recursos de la escuela. México tiene 2.26 computadoras por cada 10 alumnos, una de las cifras más bajas de PISA 2025. Además, los grupos por grado suelen ser mayores para los profesores. Hay 35 estudiantes por docente en las escuelas de 15 años, 31 en las de menores recursos y 32 en las de mayores recursos.
México quiere aprender más que el resto del mundo
El perfil de los estudiantes en México destaca positivamente a nivel global por su desempeño en querer aprender más cosas.
- 81.2% de los estudiantes dicen que les gusta aprender cosas nuevas en la escuela (68.8% OCDE).
- 81.2% quiere saber cómo funcionan las cosas (74% OCDE).
- 75.9% afirma esforzarse más cuando el trabajo se pone difícil (59.5% OCDE; México está entre los cinco países con mayor proporción).
- 71.3% dice terminar lo que empieza (61.2% OCDE).
- 81.1% siente que pertenece a la escuela (76.2% OCDE).
En los índices de PISA 2025, México logra el lugar 4 en adaptabilidad cognitiva (0.24; lugar 4 de 80) y curiosidad (0.24; promedio OCDE de 0; lugar 4 de 85).
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Con información de El Universal
